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建筑設(shè)計? 華南理工大學(xué)建筑設(shè)計研究院有限公司

項(xiàng)目地址? 江蘇無錫

竣工時間? 2023年3月

總建筑面積? 95339.19平方米

本文文字由華工設(shè)計院提供。

無錫梅村，古稱梅里，吳文化發(fā)祥地，一個位于太湖之濱、泰伯故里的江南水鄉(xiāng)，雅致之境，江南第一條人工運(yùn)河——伯瀆河穿城而過。創(chuàng)立于1913年的百年名校——江蘇省梅村高級中學(xué)屹立于這鐘靈毓秀的江南山水之間，國學(xué)大師錢穆及其兄長錢摯（錢偉長之父）作為學(xué)校創(chuàng)始人之一，曾任教于此。空港分校作為江蘇省梅村高級中學(xué)新校區(qū)，用現(xiàn)代設(shè)計語言傳承百年名校的歷史文脈，賡續(xù) “敏毅誠樸，至賢至德”的名校精神。

由于校園用地較為局促，為最大限度將校園地面空間歸還給校園使用者，減少因?yàn)榻ㄖ慕槿攵a(chǎn)生的校園地面空間擁堵感，設(shè)計考慮盡可能將校園建筑進(jìn)行豎向抬升，釋放校園核心區(qū)域首層空間。學(xué)術(shù)圓環(huán)、學(xué)術(shù)報告廳等大空間的建筑體量首層進(jìn)行架空，濱水的食堂、綠化叢中的教學(xué)樓等建筑首層進(jìn)行內(nèi)退處理，營造了建筑體量在二層以上漂浮于地面的視覺效果，學(xué)生可以在首層穿梭無阻，快速到達(dá)教學(xué)區(qū)的各棟建筑。

漂浮感的營造，一方面將校園地面空間處理得更為開敞，削減了建筑體量給校園帶來的壓迫感。另一方面結(jié)合建筑立面的開洞、通透的格柵、架空連廊等手法的處理，校園內(nèi)的建筑產(chǎn)生了高低錯落、層疊有致的形態(tài)特征。

建筑首層的架空強(qiáng)化了建筑體量的漂浮效果，打破了傳統(tǒng)校園首層的封閉感，形成了流動的校園空間。建筑不再是堆疊于地面，而是輕盈地漂浮于校園之上，與自然、人文環(huán)境融為一體，帶來了更加開放、寬敞的氛圍。這種設(shè)計理念不僅是對校園空間的合理利用和有效探索，更是對校園文化和環(huán)境的有益提升。

 

打造一個真正意義上的花園式的綠洲新校園，是設(shè)計團(tuán)隊(duì)在此次項(xiàng)目設(shè)計過程中一直在探索和追求的目標(biāo)。校園以中心直徑85米的“學(xué)術(shù)圓環(huán)”作為文化傳承的最核心載體，以多層級的共享交流空間作為學(xué)校公共性的體現(xiàn)。圓環(huán)中部的“梅苑”、頂部的生態(tài)花園跑道，將校園的綠化空間由地面延伸至第五立面，通過不同層次的綠化種植，營造校園的“綠洲”氛圍。

校園的教學(xué)、生活、運(yùn)動等功能以學(xué)術(shù)圓環(huán)為核心，在首層圍繞中心綠化庭院展開。外部——圓環(huán)首層貫通的室外空間可舉辦多種學(xué)術(shù)、展覽活動；圓環(huán)頂層形成類地空間設(shè)置跑道及多種綠化，以滿足戶外運(yùn)動和景觀的需求。內(nèi)部——圓環(huán)二層的學(xué)術(shù)回廊通過二層的平臺連橋，又和各教學(xué)組團(tuán)實(shí)現(xiàn)多層連接；同時，設(shè)置一處旋轉(zhuǎn)樓梯加強(qiáng)圓環(huán)的豎向聯(lián)系，使得學(xué)術(shù)圓環(huán)不僅是一處校園標(biāo)志性景觀、學(xué)術(shù)交流的中心點(diǎn)，更是連接校園教學(xué)組團(tuán)的交通樞紐，實(shí)現(xiàn)建筑功能和空間的融合。漫步于綠化包圍的圓環(huán)空間，可以全方位感受校園“梅苑”的花園氛圍，體驗(yàn)穿行于綠叢之中的愉悅。

詩意靈動的綠洲，從中心“梅苑”展開，以梅苑—廊橋—教學(xué)組團(tuán)—周邊水系向外輻射而形成“學(xué)術(shù)島”，延續(xù)古樸典雅的校園氣質(zhì)，由外至內(nèi)將建筑的外部空間向室內(nèi)延伸，形成了外部空間、室內(nèi)空間及景觀相互融合滲透的特征，強(qiáng)調(diào)建筑室內(nèi)景觀的連貫。設(shè)計以中國傳統(tǒng)書院的結(jié)構(gòu)為依托，融入現(xiàn)代校園空間特征，打造獨(dú)特的校園園林景觀，使梅村中學(xué)成為兼?zhèn)淇臻g實(shí)體與精神承載的“綠洲學(xué)苑”。

設(shè)計團(tuán)隊(duì)通過院、廊、水、庭等空間的營造，將江南水鄉(xiāng)地域特征融入校園，力求為學(xué)校的師生打造了一個富有生機(jī)活力且充滿水鄉(xiāng)詩意的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過校園內(nèi)的廊道、庭院、水景等水鄉(xiāng)建筑元素的演繹，勾勒出一副水鄉(xiāng)畫卷，打造江南獨(dú)有的書卷氣息。

設(shè)計充分挖掘無錫的地域特征及梅高的歷史脈絡(luò)，將江南吳文化的氣韻風(fēng)雅與百年名校的深厚底蘊(yùn)進(jìn)行充分融合。在提取校本部傳統(tǒng)風(fēng)格的同時，采用集中式的布局規(guī)劃，結(jié)合景觀空間的滲透，溫暖的色調(diào)、豐富多元的空間，表達(dá)時代特性與東方意蘊(yùn)，以“中而新”的設(shè)計思路詮釋了江南水鄉(xiāng)、百年名校的文化內(nèi)涵。建筑造型均采用現(xiàn)代簡約的建筑手法，以韻律、節(jié)奏等形式美學(xué)手法處理建筑立面，再通過建筑細(xì)節(jié)的點(diǎn)綴，將整個校園打造成具有江南特色和東方人文主義特征的建筑新形象。

校園建筑環(huán)繞傳統(tǒng)式書院中軸對稱的序列空間布局，通過建筑空間、連廊、庭院營造具有現(xiàn)代書院氛圍的校園空間。設(shè)計將平面化的校園空間通過抬起、架空等方式，以豎向疊加的形式，形成了立體的校園空間形態(tài)；結(jié)合連廊、樓梯、平臺等相互貫通的交通空間，在學(xué)校生活區(qū)、教學(xué)區(qū)及公共活動區(qū)串聯(lián)出了多層次、立體化的步行體系，豐富了校園豎向各層次的公共活動空間，同時也構(gòu)建起了一個風(fēng)雨無阻的步行交通網(wǎng)絡(luò)，形成了校園內(nèi)部便捷、高效的立體化交通組織構(gòu)架。

建筑的架空處理，形成了首層開敞的活動空間。同時，在不同建筑單體之間通過連廊、庭院過渡，系統(tǒng)性地增強(qiáng)校園不同場域的記憶點(diǎn)，營造出自由輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在校園的公共活動空間的營造中，設(shè)計團(tuán)隊(duì)通過細(xì)化建筑中的交互空間，來應(yīng)對不同教學(xué)環(huán)境下的功能及心理需求。將更多有“社交粘性”的空間引入校園，將學(xué)習(xí)環(huán)境的空間擴(kuò)展到教室之外，所有的公共空間都可以成為學(xué)習(xí)場所，以此來為校園提供更多的社交空間。同時，以書院模式考慮空間的復(fù)合功能，為多種空間組合保留條件，預(yù)留未來功能變動的可能性。

圖文信息中心室內(nèi)以“書山有路勤為徑”為設(shè)計理念。中庭的四周設(shè)置白色穿孔板垂幕，頂部設(shè)置規(guī)整藻井，形成寧靜肅雅的光影容器。中庭空間由下而上設(shè)置連續(xù)的木質(zhì)直跑梯，穿梭于中庭兩側(cè)的垂幕之間，形成“書山之徑”的視覺形象。

 

為在節(jié)約造價的同時打造一所綠色生態(tài)的中學(xué)校園，并出于設(shè)計團(tuán)隊(duì)對于可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注，立面材料的選擇成為了過程中的一個重要研究議題。團(tuán)隊(duì)在材料的選擇過程中，對立面材料的選擇進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，希望采用一種低成本、耐久性強(qiáng)、低碳環(huán)保且施工便捷的材料，更重要的是能將原設(shè)計效果以最佳狀態(tài)呈現(xiàn)。

校園最終考慮采用改性無機(jī)粉復(fù)合建筑飾面片材（Modified inorganic powder Composite Material）作為外立面的主要材料。結(jié)合整體設(shè)計風(fēng)格，設(shè)計團(tuán)隊(duì)在業(yè)主、施工單位及廠家的通力合作下，經(jīng)過無數(shù)次的現(xiàn)場樣板試驗(yàn)，找到了匹配設(shè)計效果的仿木紋片材，并將其運(yùn)用于教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)室樓的建筑外立面中。

作為一種低碳環(huán)保的材料，改性無機(jī)粉復(fù)合建筑飾面片材原材料為灰泥、石粉、礦粉及回收的可再生建筑廢料，經(jīng)分類混合和復(fù)合改性，在一定溫度下形成改性無機(jī)土（MCM），并通過與高分子雜化，衍生出環(huán)保活性土。在保留了會呼吸、防潮、防火和可持續(xù)性的同時，其也具有便于施工、高環(huán)保、高性能、低碳節(jié)能及經(jīng)濟(jì)特性。另外，通過外立面的反復(fù)試驗(yàn)，空港分校整體最終呈現(xiàn)出木紋效果。

在融合地域風(fēng)貌的同時，低造價高品質(zhì)、環(huán)保且可重復(fù)利用材料的選擇，促成了一個低碳、高效的未來校園。同時，校園設(shè)計結(jié)合架空、立面開洞、遮陽、海綿設(shè)計等綠色技術(shù)的處理，打造了一個空間舒適且低能耗、高效率的校園建筑空間群體，將低碳校園的理念貫穿于校園設(shè)計全范圍、全過程。

江蘇無錫梅村中學(xué)空港分校項(xiàng)目，是團(tuán)隊(duì)進(jìn)行的一次具有江南特色的立體書院校園的設(shè)計嘗試。通過建筑師負(fù)責(zé)制的模式，以及設(shè)計團(tuán)隊(duì)和業(yè)主管理團(tuán)隊(duì)、施工團(tuán)隊(duì)三者的通力合作，在局促的用地環(huán)境和有限的造價范圍內(nèi)，呈現(xiàn)出一座立于江南水鄉(xiāng)間的現(xiàn)代校園建筑藝術(shù)佳作。

設(shè)計圖紙 ▽

完整項(xiàng)目信息

項(xiàng)目名：江蘇省梅村高級中學(xué)空港分校（Jiangsu Meicun Senior High School Air Harbour Branch）

項(xiàng)目地址：江蘇省無錫市薛典路

設(shè)計時間：2021年2月—2021年12月

竣工時間：2023年3月

占地面積：100251平方米

建筑面積：95339.19平方米（地上建筑面積86373.19平方米，地下建筑面積8966平方米）

集中建設(shè)單位：無錫市城市重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目管理中心

業(yè)主團(tuán)隊(duì)：黃偉祥、樓可為、鄒海峰、談水軍、陳劍、駱琦、陸鼎

施工單位：華仁建設(shè)集團(tuán)有限公司

建筑設(shè)計單位：華南理工大學(xué)建筑設(shè)計研究院有限公司

主持建筑師：何鏡堂、盤育丹、陳思翰

設(shè)計團(tuán)隊(duì)

建筑專業(yè)：曾憲策、鄭常波、郭奕爽、王人玉、童敬勇、楊滿思、陳桂濤、郭菁兒、楊蓉、鐘語、陳志東、陸儀韋、劉鑫棟、林琳、黃艷芳

結(jié)構(gòu)專業(yè)：郭遠(yuǎn)翔、徐振楠、林亮洪、廖韶山、沈雪龍、謝燦東、越國明

室內(nèi)概念方案：盤育丹、曾憲策、鐘語

室內(nèi)專業(yè)：梁景韶、李婧靈、凌秋宇、陳翩翩、劉慧娟

景觀專業(yè)：宋偉玲、晏忠、尹樹榮、譚詠方、謝曉雯

暖通專業(yè)：黃璞潔、何耀炳、何時剛、劉芝銘、吳子豪

給排水專業(yè)：岑洪金、關(guān)寶玲、陳燕桃、岑曉云、張艷、鐘文勇

電氣專業(yè)：高飛、馮文生、項(xiàng)丹

智能化專業(yè)：耿望陽、曾志雄、符文彬

節(jié)能專業(yè)：胡文斌、吳晨晨

造價專業(yè)：周華忠，趙少華，劉付嫻，余漢威，周梓涵

幕墻專業(yè)：楊嘉慶、王輝、陳楚峰

駐場代表：謝建權(quán)、皮東雪

綠建合作單位：江蘇博森建筑設(shè)計有限公司

智能化合作單位：藍(lán)深遠(yuǎn)望科技股份有限公司

攝影師：鄒林（阿爾法攝影）、建筑譯者 姚力

視頻拍攝：阿爾法攝影，鄒林

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